domingo, 29 de mayo de 2011

Los Saberes de mis Estudiantes

Los Saberes de mis Estudiantes

Escrito “Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet”. Para hacerlo se valdrán de la información que contiene el andamio “Tipos de uso de Internet”, además de integrar que “estrategia” harán para aprovechar lo que ya saben; consulten directamente al grupo cómo sería esta estrategia, escriban cómo llegaron a los acuerdos, quiénes harán cada actividad y qué se enseñará. Que se note en el escrito que fue una idea de todos (maestro y sus alumnos).
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
ü  Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
ü  Para comunicarme con los compañeros por medio de diferentes programas Conversaciones.
ü  Internet como medio de comunicación con gente que se encuentra a grandes distancias.
ü  Descargas canciones de diferentes artistas de mi país y de otras partes del mundo.
ü  Para hacer comprar en diferentes tiendas que ofrecen sus productos en internet.
ü  Subir y descargar vídeos de mis amigos.
ü  Consultar páginas de autores reconocidos y bajar libros gratuitos.
ü  Participar en foros sobre diferentes temas.
ü  Hacer amigos por internet.
ü  Bajan videos del You Tube.

2) Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener

Ø  Asistencia técnica y profesional
Ø  Localizar lugares geográficos en el mundo.
Ø  Para descargar programas (software) para tareas escolares, Editores de Vídeo, etc.
Ø  Descargar actualizaciones para la computadora y teléfonos celulares.
Ø  Jugar en línea con sus mis amigos.
Ø  Intercambiando diferente información con tus conocidos por medio de Redes Sociales.
Ø  Consultar noticias.
Ø  Consultar blogs para obtener información.
Ø  Invitan a sus amigos visitar su “MetroFlog” para compartir fotos, videos y comentarios.
Ø  Envían y reciben mensajes a través de su correo electrónico.


3) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Es interesante saber como los estudiantes utilizan la Internet, ya que a partir de ahí podemos aprovechar esos saberes en el aula, implementando estrategias y aprovechando que los jóvenes utilizan las computadoras motivados por el uso del internet, aunque no la usan precisamente con fines académicos, por lo que, es necesario diseñar actividades especificas en nuestra planeación  didáctica, que permita encausarlos para que utilicen dicha herramienta en tareas e investigaciones académicas al buscar información específica, incluso sugerirles las direcciones para cada tema y motivarlos para que por medio del correo electrónico intercambien tareas, o envíen directamente al maestro y así incrementar sus conocimientos académicos, otra estrategias para construir el conocimiento y que ya se esta llevando a la practica es buscar información, seleccionarla, imágenes y seleccionarlas, a fin de hacer una presentación en power point para presentar sus proyectos. Estas actividades pueden incluir la realización de WebQuest, etc.
Para lograr lo anterior es importante dosificando al estudiante la importancia del uso de las tecnologías para su aprovechamiento académico y su crecimiento personal en beneficio propio y de la sociedad, lo cual se lograría habilitando la sala de computación del EMSaD  al cien por ciento la cual disponen de 20 equipos en red con servicio de Internet, aunque con algunas limitaciones de velocidad, por tener un servicio de microondas (antenas repetidoras) reducido y solo está al servicio de los alumnos en el turno.
Subir ejemplos de solución de problemas y ejercicios para que los resuelvan los alumnos.
Consultar blogs de temas relacionados con la asignatura para su exposición en clase.
Realizar actividades con juegos interactivos de la asignatura y subirlos a la red.
Buscar libros y materiales didácticos en la red que sirvan de consulta para temas de la asignatura.
Crear videos educativos con apoyo en presentaciones de Power Point y subirlos a la red para ser vistos y analizados por el grupo.
Descargar guías de estudio, tutoriales y/o manuales para prepararse en los exámenes de la materia (material adicional).
Crear blogs de comunicación entre el grupo para apoyarse en el estudio de temas específicos de la asignatura.
4) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Es responsabilidad de su servidora enseñarles a subir y a bajar información de internet, buscar información confiable en la red, así como, mostrarles como se crea material didáctico de la asignatura e intercambiarlo con sus compañeros, utilizando la red.
Como una forma de moviliza saberes disponibles en nuestros jóvenes incluso los maestros podemos aprender de los alumnos compartiendo y construyendo juntos al modo de la sociedad del conocimiento y del aprendizaje como propugna Jordi Adell. Considerando lo anterior se propone hacer equipos con alumnos monitores para que apoyen a sus compañeros en la realización de los trabajos, considerando que algunos tienen más habilidades  que otros en el uso del Internet.
Esta tarea formativa constituye una prioridad para la Educación Media Superior y su prioridad implica aprovechar el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pero además, y de manera importante, saber seleccionar, relacionar y valorar la información disponible.
Todos los equipos participaran en la consulta de un tema en especifico y se lo pasaran entre ellos atreves del internet en documento adjunto para que cuentes todos con la información, también se presentara en la clase en diapositivas de PP, así mismo se pasaran información de las páginas web, bloggers, wikis  en donde realizaron las consultas de los temas tratados, esto con la finalidad de cumplir el ejercicio.

Vicky Avalos

Mi Confrontación con la Docencia

Mi Confrontación con la Docencia
María Victoria Avalos Tello, curse la Primaria en la comunidad en que nací José María Pino Suárez, una localidad o rancho como hasta la fecha le llamo no es bonito quizá,  porque no tiene infraestructura; pero si miras  a cada uno de colindancias encuentras unas maravillosa obras de arte pintadas por la naturaleza, al norte un alba relumbrante que no falla en todo el año , al sur una hermosa costa con playas pintorescas rellenas de todas sus riquezas que sirven de sustento a mi comunidad y quien vive para explotarlas;  volteas al este y oeste vez un santuario divino de vegetación limpio, verde, lleno de vida, con grandes y pequeñas criaturas viviendo en esos cerros enarbolados.
Mi vida de estudiante fue colmada de desafíos, en ocasiones me inundaba la tristeza, era una niña muy insegura, cuando me enfrente al monstruo de la Ciudad, me fui a radicar a Puerto Vallarta a estudiar la Prepa, porque en mi rancho no existía esa institución social; para mí fue terrible enfrentarme, un cambio totalmente radical; mi primer estudio medio profesional fue en el área de turismo, realice una especialidad de alimentos y bebidas, en ese momento para mí era lo más ambicioso, me dedique a ser buena anfitriona, los comensales se sentían complacida de mis servicios gastronómicos. La cocina fue mi fuerte en este tiempo. Me enfrente  a un cambio familiar que me costó retroceder peldaños muy abajo, me caí de la nube y me regresaron mis papás al rancho otra vez, por lo valores conservadores e ideológicos de la gente de antes, esos estudios que habían logrado obtener, ese título que me costó jornadas de clase pero más que nada caminatas, lo había perdido.
Volví a mi rancho a empezar de cero, cada día pensaba como iba a conquistar el mundo, ya no encajaba en ese espacio necesitaba desarrollarme, opte por volver a estudiar y decidí elegir la docencia (era la única que había), fui nuevamente estudiante ingrese a la Universidad Pedagógica Nacional, “mi alma Mather”, fue mi cobijo a mi desesperanza.
La docencia me caía bien por mi humildad y mi baja estima con la que me identificaba, necesitaba algo que me sublimara; ahí encontré ese espacio que me cobijo ante ese desalojo profesional, viví el proceso formador de mi carrera con satisfacción pero no con la pasión de vocación.
En ese mismo lapso por fin llego la modernidad  a mi bello pueblo, un modulo de la  Universidad de Guadalajara, abrió las puertas a la comunidad, se ocuparon recursos humanos, maestros, administración, etc. Y no había quien los cubriera, me ofrecí y me aceptaron, no había paga, mi labor fue honorifica casi por dos años, mi perfil era de secretaría ese papel desempeñaba, pero más bien era tocóloga,  estuve  alrededor de quince años, cuando  obtuve mi título de Licenciatura en Educación;  ahí realice mis pininos docentes, cubría maestros y hasta hubo ocasiones que me asignaron horas clases a mi nombre. Por desgracia la Universidad de Guadalajara tienen sueldos muy inferiores a las necesidades de la gente costeña de este rumbo el nivel es de vida cara, no me ajustaba; Un día tire a la basura mi conformismo y le busque  por otro lado (me fui a la competencia) estaban promoviendo una prepa del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco, y con todo mi corazón lleve mi expediente, obtuve el trabajo pero el puesto que me habían asignado no llenaba mis expectativas, yo quería la chamba de maestra y me la habían ofrecido para que desempeñara el mismo puesto del que venía huyendo en la Universidad de Guadalajara, de administración con atención a alumnos, nadie me entendía que  ya tenía ganas de ser maestra, fui a pelear ese lugar y por terquedad lo obtuve argumentando siempre mi formación docente, mi aspiración era para cubrir las asignaturas de Taller de Lectura y Redacción, pero ya la habían repartido, solo quedaba Ciencias Sociales y pues que me la dan.
Hubo momento que sentí arrepentimiento,  me tope que debía estudiar y prepararme esa asignatura es muy difícil, le tope pero con todos los errores que posee un maestro novato.
Hoy gracias a esa asignación que consideraba errónea me convertí en catedrática en el área histórico sociales, imparto varias asignaturas, hasta logre aprobar examen en el área de Literatura;  al igual que Esteve en su texto de la “la aventura de ser maestro” fui torpe, mediocre y enfadosa; (lo  sigo siendo no he cambiado) en ocasiones me enfado de mi rutina del mismo programa del año pasado, debo advertir que me encajo  al veinte  esa lectura,  es emocionante escucharlo en otra voz, aun cuando sabes que esa es la misma historia de todos los que nos dedicamos a dizque enseñar.
Por otro lado les quiero platicar que tuve la oportunidad de promoverme para dar clases en nivel primaria, y logre obtener la plaza ubicada muy cerca de mi casa, con la única desventaja que me toco una escuela de organización incompleta modalidad bidocente, mi asignación fue cubrir 1º, 2º y 3º, eso sí se puso bueno, imaginen nada más regresar de la prepa a la primaria, parece en chino, pero esa fue y sigue siendo mi sustento y vocación, mismo puesto pero en esferas opuestas.
En ocasiones me siento muy desdichada siento que no doy el ancho (así dicen en mi rancho) mi  preocupación es inmensa, el temor es grande por todos los desaciertos que un maestro puede tener ante un niño, futuro ciudadano de mi hermoso país.
Siempre he pensado que los maestros tenemos las varitas mágicas, que somos esas hadas de sueños que tenemos todos cuando somos niños, razón colosal por la que estoy narrando esta historia, que no se apague esa luz, también los maestros necesitamos tenerla encendida para alumbrar a esas hermosas divinidades, nuestros pequeños y segundos hijos que también se quieren.